Ansgar Heskamp
@ansgarheskamp.bsky.social
… Dabei kannst du über meine Antworten hinaus gehen und weitere fachliche Erläuterungen anfügen.
Kannst Du mir eine kurze Rückmeldung dazu geben, inwiefern du verstanden hast, worum es geht? Mache zunächst nichts weiter.
… Du machst zunächst nichts anderes, als Fragen zu stellen. Zu jedem Aspekt stellst du in 3 Runden immer tiefer gehende Fragen. Zu jeder Frage gebe ich dir eine Antwort. Nach jeder Runde formulierst du aufgrund meiner Antworten einen fachsprachl. hochwertigen und diff. Text für den Antrag …
… Meine Schule ist eine gymnasiale Oberstufe. Die benötigten Unterlagen umfassen verschiedene Aspekte. Dafür benötige ich deine Unterstützung.
Ich würde mir wünschen, dass du eine Art Tutor für mich bist. Ich teile dir vorab die Aspekte mit, die für die Bewerbung erforderlich sind. …
Ergänzend zu den bisherigen Hinweisen hier ein Beispiel, wie ich KI als Buddy verwende - es geht um einen Antrag für ein Förderprojekt:
„Ich benötige deine Hilfe für einen Antrag zur Teilnahme an einem Förderprojekt für meine Schule. Ich bin der Schulleiter (Antragsteller). …
Developing a model for AI Across the curriculum: Transforming the higher education landscape via innovation in AI literacy
Jane Southworth, Kati Migliaccio, Joe Glover, Ja’Net Glover, David Reed
www.sciencedirect.com/science/arti...
Developing a model for AI Across the curriculum: Transforming the higher education landscape via innovation in AI literacy
Artificial Intelligence (AI) is a ubiquitous concept and tool already found across society and an integral part of everyday life. As such, basic under…
www.sciencedirect.com
Xie, B., Sarin, P., Wolf, J., Garcia, R. C. C., Delaney, V., Sieh, I.,Fuloria, A., Dennison, D. V., Bywater,, C. Lee, V. R. (2024). Co-designing AI Education Curriculum with Cross-Disciplinary High School Teachers. Paper presented at the EAAI 2024, Vancouver, CA.
ddeepak95.com/papers/codes...
Lee, V. R., Sarin, P., Xie, B. & Wolf, J. CRAFT-work: An Integrative Co-Design Approach for Designing High School AI Literacy Resources. Paper presented at the CHI 2023 AI Literacy Workshop, Hamburg, Germany.
drive.google.com/file/d/165k5...
Hoops! Das ist groß. Hast du eine Idee, wie die externe Expertise aussehen kann? Wer? In welcher Form? Das würde mich sehr interessieren.
Stimme dir auch darin zu, dass die Haltung nicht unerheblich ist.
Sehe vieles ähnlich. Schlussfolgerungen sind z.T. andere. „Meta-Konzept“ kann Leitbild und Schulprogramm sein. Partizipation ist möglich ohne externe Expertise (s. Pallesche) und muss eingefordert werden. Wirksamkeit erhöht sich, wenn klare personelle Zuständigkeit und Evaluation vereinbart ist.
Ich fand den Beitrag zur Entbürokratisierung überzeugend. 😬
Hej #blueLZ
Blick in die Zukunft: „Lehrer und KI werden zusammenarbeiten, um das Potenzial jedes einzelnen S voll auszuschöpfen. Je mehr wir mit diesen Instrumenten arbeiten und je leistungsfähiger sie werden, desto hilfreicher werden sie für die Lernenden sein.“
Helping Students Use AI Creatively Without the Temptation of Cheating
Designing school-friendly chatbots with firm guardrails can spur students toward creative AI use that doesn’t do their work for them.
www.edutopia.org
Hej #blueLZ
„Replication studies in education are relatively rare.“
Evidenzforschung ist für die Praxis wichtig. Die Profession der Lehrenden und ihr kritisches Denken ersetzt es nicht. Wir können aber beides gut miteinander verbinden. Und dann in unseren beruflichen Zusammenhängen kommunizieren.
A decade of replication study in education? A mapping review (2011–2020)
Replication studies in education are relatively rare. Of the few which are conducted, many are conceptual rather than direct replications. With so few replication studies, and many of those that ar...
www.tandfonline.com
Hej #blueLZ
„Es ist nicht besonders produktiv, Fehler in einen Topf zu werfen. Es ist wichtig, einen Schritt weiter zu gehen und den Schülern beizubringen, dass nicht alle Fehler gleich sind.“
Tapping Into the Metacognition of Mistakes
Getting kids to identify and classify the types of mistakes they make gives them the tools they need to drive their own learning.
www.edutopia.org
Hej #blueLZ
„While it is true that some people are better at math than others - just like some are better than others at writing or building cabinets or anything else — it is also true that the vast majority of people are fully capable of learning K-12 mathematics.“
www.aft.org/sites/defaul...
Für Evaluation wäre eine eigene Abteilung Qualitätssicherung wünschenswert und notwendig. Unrealistisch. Würde mir wünschen, dass eine Schule QS bei einer externen Agentur auf Abruf anfordern kann (beim Schulträger). Das wäre interessant. Und realistisch.
Ernstzunehmende Evaluationen erfordern umfangreiche methodische Kenntnisse und analytische Fähigkeiten, die über das hinausgehen, was von L erwartet werden kann. Durchführung und Auswertung kann sehr komplex und zeitaufwendig sein. Ich meine: L haben Wichtigeres zu tun.
Wir sprechen eigentlich gar nicht mehr von Evaluation. 😬 M. E. ist das eine Angelegenheit der Wissenschaft. 🧑🔬 Oder externer Experten. Alle sind neugierig 🧐. Wir beschränken uns darauf, möglichst gut informiert zu sein. Dazu gehört es, Vor(aus)urteile klar von Beobachtung und Deutung zu trennen.
Das ist in NRW Teil der Qualitätsanalyse. Findet allerdings nicht jährlich statt.
iPad-Schulleitung.
Interessant ist die Frage, wie die jeweilige Schule ihr Ziel bestimmt und wer welche Daten benötigt. Dateninformierte Unterrichtsentwicklung bedeutet übrigens nicht das Anhäufen von Zahlen und Excel-Tabellen
Dylan Wiliam: Teaching not a research-based profession
‘Classrooms are just too complicated for research ever to tell teachers what to do,’ says Dylan Wiliam
www.tes.com
Durch den Vergleich soll doch der Wandel in der Vorstellung von der Profession herausgestellt werden. Fußball hat enorm an Qualität gewonnen durch dateninformierte Spielentwicklung. Wer das als Trainer heute nicht macht, hat einen Nachteil.
Das ist bei Schulen (leider) nicht so.
www.washingtonpost.com/technology/2...
Apple plays up AI potential in new iPads
As Apple launched new iPads, the Cupertino, Calif., company has steadily ramped up comments on its AI work, with CEO Tim Cook saying AI will be “transformative.”
www.washingtonpost.com
Gerne!
overberg-kolleg.de/willkommen-a...
Unter „Das sind wir“ findest du unser Leitbild
KENNENLERNEN
Bei uns kannst du als Erwachsene*r das Abitur und die Fachhochschulreife in jedem Alter und in jeder Lebenssituation machen. Am OKM bekommst Du eine neue Chance, deine Bildungsziele zu erreichen.
G...
Allein mit einer Problemanalyse sind Gremien schon überfordert. Sie können zumeist „lediglich“ über Vorhaben in schulischen Entwicklungsprozessen informiert werden und darüber entscheiden.
Gremien können über Maßnahmen entscheiden. Entwicklung hingegen ist ein Prozess, der Analyse, der Zielsetzung, der Entwicklung von Strategien, der Umsetzung, der Evaluation/ Feedback und der kontinuierlichen Verbesserung. Ein dynamischer und iterativer Prozess. Das können Gremien gar nicht.
Die Frage nach der Organisation von Schule ist m.E. heute sehr bedeutsam (bei dem Wandel, den wir aktuell erleben). Ich nehme wahr, dass dieses Thema viel zu wenig im Fokus ist, dass es gar nicht als Problem wahrgenommen wird. Ich wäre sehr, sehr, sehr an einem weiteren Austausch dazu interessiert.
Das sehe ich auch. Allerdings bin ich mir nicht sicher, ob das Einziehen von Zwischenebenen zeitgemäß ist. Selbstorganisierte Entwickungsgruppen scheinen mir bei den Aufgaben, denen wir uns gegenüber sehen, besser geeignet.
Das sehe ich auch so. Die Frage ist deshalb stets, was ich adaptieren kann. In der Unterrichtsentwicklung haben wir partizipative Strukturen eingeführt. Mit enormer Wirksamkeit. Gremien entscheiden aber nach wie vor. Das geht aber gut. Das geht besser als bei paternalistischen Strukturen.
Glaube eher nicht 🤷♂️. Ich sehe das nicht nur als Problem, sondern auch als besondere Chance. Und es hat Gründe. Der Staat wirkt ja in bedeutender Weise auf die Erziehung von Kindern und Jugendlichen ein. Die Entscheidungsgremien sind allerdings für Schulentwicklungsaufgaben völlig ungeeignet.
Hej #blueLZ
Was können SL tun, den produktiven Einsatz von KI zu fördern?
1. Bestehende schulische Ziele durch KI unterstützen.
2. Investition in Professionalisierung, um Kompetenzen der L in der Unterrichtsentwicklung zu stärken.
3. Kultur des Experimentierens.
How School Leaders Can Pave the Way for Productive Use of AI
Leveraging technology to advance teaching and learning promotes a culture of inquiry at school.
www.edutopia.org
Hej #blueLZ
Hier ein Hinweis auf ein Webinar der OECD: Wie können wir Kreativität im Klassenzimmer fördern?
Es werden Beispiele aus der Praxis vorgestellt, wie L Kreativität von S:S fördern können.
Welcome! You are invited to join a webinar: The Creative Classroom: Rethinking Teacher Education for Innovation. After registering, you will receive a confirmation email about joining the webinar.
Unlock the power of creativity in education! Join our latest OECD webinar as we explore how countries are equipping educators to nurture student creativity and inspire innovative teaching methods.
...
Hej #blueLZ
Psychologie fürs Klassenzimmer von Wisniewski: In der neuen Folge geht es um S:S-Aktivierung
Fischer & Hänze (2019) | Schülerinnen- und Schüleraktivierung by Psychologie fürs Klassenzimmer
Thema: Schülerinnen- und Schüleraktivierung
Um diese Studie geht es:
Fischer, E., & Hänze, M. (2019). Back from “guide on the side” to “sage on the stage”? Effects of teacher-guided and student-activa...
In MS Teams gibt es einen wöchentlichen Newsletter „Wochenpost“ für L (verpflichtend). Wir haben einen Kanal „Gezwitscher“ eingerichtet, wo weitere Verweise auf Artikel, Videos, Aufsätze, Podcasts … gemacht werden. Freitags gibt es dort bspw. eine Folge des Podcasts von Wisniewski.
Besonders herzliche Grüße an die
Friedrich-Adolf-Richter-Schule in Rudolstadt in Thüringen. 🫶
Hej #blueLZ
Das sind die 20 nominierten Schulen für den Deutschen Schulpreis 2024! 👍
Startseite
Mit dem Deutschen Schulpreis zeichnen die Robert Bosch Stiftung und die Heidehof Stiftung seit 2006 gute Schulen und ihre innovativen Konzepte aus.
www.deutscher-schulpreis.de🙏
Gegen den Digitalisierungsstopp im Bildungswesen
Für eine schädliche Über-Digitalisierung gibt es in Deutschland kaum Anzeichen. Bildungsforscher:innen kritisieren einseitige Karolinska-Stellungnahme.
www.campus-schulmanagement.de
🙏 Danke RKI und Drosten & Co!
Ich frage mich ernsthaft, wer in diesem Land künftig überhaupt noch bereit sein wird, Verantwortung für Menschen zu übernehmen. Diese Feindseligkeit gegenüber diesen Menschenfreunden ist doch grauenhaft. Bei uns läuft was falsch. #RKI #EnqueteKommission #zdf
💡
Hej #blueLZ 💡
„Die steigende Zahl der psychischen Probleme bei Jugendlichen lässt sich zwar nicht auf eine einzige Ursache zurückführen, aber eine Studie aus dem Jahr 2023 zeigt einen überzeugenden Zusammenhang mit dem Rückgang der Unabhängigkeit in der Kindheit auf.“
A New Theory on the Teen Mental Health Crisis
While rising rates of teen mental health issues can’t be pinned to a single root cause, a 2023 study surfaced a compelling connection to the decline in childhood independence.
www.edutopia.org
@susanneposselt.bsky.social
Hej #blueLZ
Neulich hatten wir hier die Frage nach dem Duzen im Kollegium:
Hej #blueLZ
"Wir haben Initiativen zur Förderung von Denkfähigkeiten durchgeführt. Und die haben nicht funktioniert, weil S:S nicht mehr Übung im Denken brauchen. Sie brauchen mehr Dinge, mit denen sie denken können." Dylan Wiliam
Die Schlussfolgerung der Forscher ist übrigens: „Die Organisatoren und Organisatorinnen können ihren Teil dazu beitragen, indem sie das verbindende demokratische Element der Demonstrationen noch deutlicher herausstellen".