Ivonne Krzemiński
@lernbegleiterin.bsky.social
🕸️ Unterricht ist Handwerk. Lernen ist Kunst.
#Gesamtschule (7-13)
#SonneundBeton
Ich brauche auch ab und zu Texte, die länger als 3 Sätze lang sind.
Gern gelesen!
Die eigenen Fallstricke im Umgang von Lern-und Prüfungskultur einmal so schonend und schonungslos zugleich vorgeführt zu bekommen, ist für mich der eigentliche Wert dieses Textes von @larsmecklenburg.bsky.social.
Er ist anschlussfähig und ermöglicht WeiterDenken!
#bluelz
Ein Plädoyer von @larsmecklenburg.bsky.social für eine Neubestimmung des Verhältnisses von Lern- und Prüfungskultur.
pruefungskultur.de/das-verhaelt...
Wenn ich mit der Tochter für ihre Geschichtsarbeit „lerne“, müssen wir häufig zusammen lachen.
Weil sie wissentlich irgendwelchen Quatsch erzählt.
Allmählich kommen wir in einen Dialog, Aha-Erlebnisse purzeln, Phrasen werden zu verständlichen Gedanken und es stellt sich ein schönes Gefühl ein.
Weiß nicht. Offline würde ich „Arsch“ sagen. Hier bin ich oftmals höflich. 😜
Aber ja, in den Ansichten sicher ähnlich.
Ich arbeite an einer Gesamtschule im sog. sozialen Brennpunkt. (hoher Migrantenanteil)
Konflikt- und Classroommanagement retten mir häufig den Allerwertesten. Den Rest erledigt 🧘🏻♀️
LLM muss Gags einbauen können. Sonst kein gleichwürdiges Gegenüber 😜
Spaß beiseite. Muss mich unbedingt damit beschäftigen. Klingt einigermaßen überwältigend, was du da berichtest.
Dann ist Dein „Wissensstoff“ doch das Angebot, das Du für Deine Schüler*innen auswählst.
Hörvermögen - schön, dass Du über so einen langen Zeitraum erfolgreich bist.
Hauptsache, es wir auch ab und zu gelacht bei Dir. (Klingt immer ein bisschen verkniffen - bei Deinen Statements).
Es ist jetzt 3 Jahre seit Abschied vom Gymnasium. Und ich hab mich als Lehrerin noch nie so wirksam gefühlt wie aktuell.
Ich wünsche jeder*m dann und wann dieses Gefühl! ✨
#bluelz
Das ist der Punkt: das ersehen sie i. d. R. nicht.
Es braucht eine spezielle „Korrekuren lesen und deuten können Kompetenz“ sowie die generelle Bereitschaft, dies tatsächlich zu tun und entsprechend für sich zu übersetzen.
Komme aktuell mit den Ansätzen des „Dialogischen Lernens“ ganz gut zurecht.
Warum kannst Du ihnen nicht einfach sagen, dass sie dies oder jenes können.
Dazu braucht es doch keine Note.
Oder was kapiere ich daran nicht?!
Das ist aber eine sehr verkürzte Sicht auf das „Phänomen“ Prüfung und wie damit umgehen.
Arbeite jetzt seit 3/4 Jahr mit der Lerngruppe zusammen. Mein Ziel ist es, dass sie nächstes Jahr zu ihren Abschlussprüfungen ihr gesamtes Potential entfalten können inklusive Prüfungsroutine.
An meiner Schule spielen Noten und Leistungsbewertung eine untergeordnete Rolle.
Heute findet allerdings die zentrale BBR-Prüfung in Mathematik (= 9. Klasse Abschluss) statt. Und die Spannung ist zum Greifen.
Prüfungen entscheiden eben auch maßgeblich über Teilhabe und Zugehörigkeit.
#bluelz
Ah, ok. Dachte immer in Englisch hat man keine Chance, wenn man nicht im Ausland war.
Hat sich aber offenbar geändert, seitdem die Jugendlichen ihre Serien im Original schauen, oder?
„Weil wir Menschen nicht beurteilen sollten, sondern ihnen helfen sollten, ihr Potenzial abzurufen.“
Schöner Abschlusssatz im jüngsten Newsletter von @phwa.ch, der mich auch daran erinnert, dass die Schüler*innenrolle nur einen kleinen Ausschnitt der Persönlichkeit von Jugendlichen zeigt.
#bluelz
Wie verhindert man, dass Schüler:innen Bewertungen auf ihre eigene Person beziehen? Habe im aktuellen Newsletter darüber nachgedacht.
beurteilung.ghost.io/menschen-ode...
Menschen oder ihre Prüfungen bewerten?
Kürzlich hat eine Kollegin eine anregende Kritik an meinem Vorgehen geäußert, Noten über Kompetenzraster zu erzeugen. Sie meinte:
Wenn du Kompetenzen bewertest, dann bewertest du Menschen, ihr Können...
… im Gegensatz zu anderen Fächern? Wo man weniger „schwafeln“ kann?!
Viel besser!! 🥵
Mit 3 Teams und 4 Bällen.
Nach jeder Runde (3min) Sitzkreis und Auswertung.
Das hat gut geklappt!
Hab‘ gleich noch ne Chance mit anderer Klasse. Wünsch‘ mir Glück. 🫣
War ne Variante von „Zombieball“ mit 2 Mannschaften und mehreren Bällen und Hombase (dicke Matte). Plus: Wer einen BB-Korb wirft, kann seine Leute auf der Bank erlösen.
War wild! 🤪
Neues Spiel in Sport eingeführt und eine Regel falsch erklärt.
Spiel für immer „verbrannt“.
#bluelz
Nee, Du hattest mal über „Essen mit Kindern“ getweetet. Sollte abwechslungsreich sein, aber nicht zu experimentell… u. a. D.
(War während Corona, glaube ich)
Musste letztens im Zuge der (veränderten) Kinderessenszubereitung an Deinen Thread über Kinderessen damals auf Twitter denken.
Findest Du den noch? Hat für mich damals vieles auf den Punkt gebracht.
Schule sollte auf das Leben danach vorbereiten. (sinngemäß)
Oder noch älter „Für das Leben lernen wir, nicht für die Schule!“
Was auch gut am Schulwechsel ist:
Ich lerne neue Kolleg*innen kennen, ohne kennenlernen wollen müssen.
#bluelz
Ha, ha - das ist sehr geil!
Arbeite an musikbetonter Schule, würde also passen 🤪
Ich hatte immer sehr gute Noten, ging mir trotzdem nicht immer gut damit.
Dann werde ich wohl einen Härtefallantrag schreiben müssen 🤷🏻♀️
Mein Schulleiter und ich werden eine Lösung finden. Sure about it.
Ob in Berlin möglich, weiß ich auch nicht. Bestehe trotzdem darauf und winke mit dem Zeigefinger.
Das würde mich auch sehr interessieren!
Hoffentlich kannst Du Dich trotzdem inhaltlich fokussieren, auch wenn die Sanduhr schonungslos läuft. 🤞
Uui. Gedacht schon die ganze Zeit, aber für mich noch nicht sortiert.
Lese Deinen Vorschlag nachher. 🙏
Gespräche mit Kolleg*innen - vor allem die „Jammergespräche“ - explizit mit einem motivierenden Ausblick beenden.
War anfangs etwas gestelzt, aber aktuell meine aktive „Mentalhealth-Policy“ in Schule.
#bluelz
Gerade mit einem Schüler für das Sportabi die Kugelstoßtechnik erarbeitet. Nach den Prinzipien des „dialogischen Lernens“.
Immer mit dem weitergearbeitet, was sein Bewegungsablauf hergegeben hat.
Das war schön! Und vor allem erstaunlich effektiv! 💪
#bluelz
Ich war noch nie auf Klassenfahrt im Ausland.
Im September fahre ich mit meiner Klasse nach 🇮🇹. Und das wird für viele die erste Reise außerhalb ihrer Hood sein.
Ich freu‘ mich, weil sie sich so sehr darauf freuen!
#bluelz
#SonneundBeton
Ja, da hast Du recht! Und entsprechend wenig wird bei den Schüler*innen ankommen.
Kann man nur hoffen, dass die klugen Lehramtskandidaten*innen rechtzeitig die Kurve kriegen und wechseln.
Ich finde wichtiger, dass sie offen und lernbereit sind. Vor allem bereit sind, ihre eigene Bildungsbiographie zu reflektieren.
Kommen sie in ein (digital) „fittes“ Kollegium werden sie alles lernen, was Standard an der Schule ist.
Aktuell suche ich nach Möglichkeiten, die Vielzahl an „Rückmeldungen“ beim Dialogischen lernen nicht an den Sprachbarrieren scheitern zu lassen.
Bislang übersetze ich vielfach „beredte Sprachlosigkeit“. Bin allerdings unsicher, ob das auf Dauer zielführend ist.
#bluelz
#SonneundBeton
Das „Dialogische Lernkonzept“ habe ich bei @phwa.ch während Corona kennengelernt und für meine damaligen gymnasialen Kontexte gewinnbringend adaptiert.
Meine Einsichten nun für überwiegend migrantische Lerngruppen zu übersetzen - aktuell größte Herausforderung.
#bluelz
youtu.be/Hz_gKD7M4Rw?...
Folge 74: Dialogisches Lernen im #digifernunterricht
Artikel dazu: https://schulesocialmedia.com/2020/05/27/dialogisches-lernen-auch-im-digifernunterricht/Seite zu dialogischem Lernen: https://www.lerndialoge.c...
youtu.be
Hier ähnliches Problem. Habe viele Schüler*innen mit nicht deutscher Herkunftssprache.
Versuche gerade dafür Ansätze zu erarbeiten.
#bluelz
So empfinde ich das auch. Diese Haltung erinnert mich auch an ein Grundprinzip meiner Mediationsausbildung.
Die Ressourcen liegen in der Gruppe.
Das klingt nach einem wirklich beschleunigten Workflow!
Would come back to you, wenn ich in das vertiefte KI-business einsteige.
Aktuell an neuer Schule noch Orientierungsphase. Vor allem mit Herstellung von „Arbeitsfähigkeit“ beschäftigt.